共读方案

　　　　　　　　　　品读文学经典  开启追梦之旅
　　　　　　　　　　　　——《根鸟》师生经典共读活动方案
　　　　　　　　　　　　　　　　五年组
一、指导思想
　　一部迷人的、梦幻般的小说，它让人在梦幻中游走，在真实中体验人生。《根鸟》的故事，是讲给少年人听的成长故事，也是讲给每一个大人听的。真正好的成长故事，并不特别属于某一个时代，它属于所有的时代。曹文轩用一种童话般美丽、奇幻的写法表现这个现实社会，相信我们每个人其实都是根鸟，在不停地追寻着，退缩着，在昂扬与消沉，在苦痛与幸福，在人生的路途中磕磕碰碰地前行。但有一点是不变的，那就是我们要坚定成长中的那个美丽、纯净的梦，以梦为马，勇往直前！
　　本学期让我们一起和根鸟做一个美丽、纯净的梦，以书为梦，在书中领略另一个神奇的世界。
二、活动目的
1、拓展学生课外阅读面,提高学生课外阅读的兴趣。引领学生踏上品析经典之路。
2、适当教给学生一定的课外阅读方法,提高学生课外阅读的效率。在阅读交流中，激发阅读经典文学作品的愿望。初步培养品析作品的能力，感受作品的人物魅力，促进深度阅读，提升学生阅读能力。
3、通过师生共读活动，实现学生从“阅读”到“乐读”的转变。
4、感受人物在特殊岁月、特殊境遇下一对苏北农村那回肠荡气、永恒的人性光辉与睿智的审美表达，面对苦难的顽强抗争以及温润灵魂的美的追求。
三、《根鸟》作者及内容简介
　　《根鸟》作者简介：曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城农村，1974年入北京大学中文系读书，后留校任教，现为中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授。
内容简介：《根鸟》是曹文轩继《草房子》《红瓦》之后，一部美丽浪漫如同神话、充满情调的少年小说。故事讲述的是少年根鸟的成长史，也是每个人的心灵成长史。根鸟与父亲共同生活在菊坡，生活过得很好。有一天，他独自进入森林去捕猎，射死了一只罕见的白鹰，从白鹰脚上系着的布条得知，一个名叫紫烟的女孩儿掉进了大峡谷，等待着人去救助。随后，根鸟在梦中见到了那个“长满百合花的大峡谷”以及“目光里含着渴望、祈求与淡淡的哀伤”的紫烟。在梦的指引下，根鸟以梦为马，穿过孤独的森林、诱惑的河边、苦难的山谷，一路追寻美丽的大峡谷。在寻梦的路上，他遇见了许多善良的人，如板金、秋蔓、米店老板等人，也遇到了许多坏心肠的人，如长脚、戏园子老板、赌徒们等。经过一路的奔波，历经曲折和坎坷，根鸟终于来到了梦中天地——长满百合花的大峡谷……
四、共读活动重、难点
　　教师精心设计教学环节，设计各个阅读环节中的问题支架，交流主题，渗透读书策略。在支架辅助下，指导学生登录学习元交流，形成自己的读书收获，在今后的读书中能够学以致用。
活动实施方案
1、共同初读（3月5日——3月30日）
　　每周读书课时间，以教师读，学生听，或学生读，学生听的方式进行。在听读每个故事后，教师和学生或学生之间针对本章节内容进行讨论或自发的提出一些问题。整本书读完后能说说整本书的大致内容。
预设问题如下：
（1）.根鸟的家乡在哪？他为什么要说自己要去救一个叫紫烟的女孩？
（2）.根鸟在路上遇到的第一个同伴是谁？他是怎样的一个人呢？
（3）.在这本书中你最喜欢那一部分，为什么？
（4）.主人公根鸟西行路上遇到哪些困难？
（5）.你觉得文章中的白马代表着什么？
2、个性化细读（4月1日——4月15日）
　　学生自主阅读，形成个性化体验，将体验和对专题的思考在学习元上与同学交流。
3、群体研读（4月16日——5月15日）
　　学生互访学习元，整理论点，在专题研讨会上交流。
4、反思回读（5月16日——6月1日）
　　再一次回看全书，思考：在读书的过程中，你有什么收获，或者如何阅读一本书，如何丰富自己的收获······
完成你喜欢的内容：
（1）写读后感（2）制作幻灯片（3）做手抄报（4）做数字故事（5）改写······
附录
附录一：专题及其支架设计：
专题1：根鸟及书中的人物特点
专题2：《根鸟》故事中你最喜欢的情节
专题3：对于环境描写，那一部分你认为最好。
专题4：整本书情感丰富，你从中感受到哪些情感。
支架1、从书中你了解了哪些人，比如根鸟、钣金以及村里的人，他们有什么特点。你最喜欢其中的哪位，为什么？
支架2、书中哪些精彩情节打动了你？你准备用哪种方式和同学们分享？
支架3：作者围绕根鸟救紫烟记叙了一段精彩的故事，人物描写、环境描写和细节描写极为突出，你最欣赏哪一处，请品析。
支架4、《根鸟》中的故事一定打动了你，你能接着结尾往下写下去吗？根鸟真地看见紫烟了吗？
附录二：班级读书会交流方案。
（4月16日——5月15日）共二次(读书课时间)
第一次读书交流会：4月26日
专题1：根鸟及书中的人物特点
专题2：《根鸟》故事中你最喜欢的情节
第二次读书交流研讨会：5月10日
专题3：对于环境描写，那一部分你认为最好。
专题4：整本书情感丰富，你从中感受到哪些情感。
附录三   共读时间表